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如何判斷科學論文學術價值?

2018-11-05 閱讀(304)

如何判斷科學論文學術價值

 論文從寫作,到宣布,再到被閱覽、使用,悉數進程無不存在學術價值的評估。關于作者、修改、同行專家、讀者和館員而言,論文學術價值判別的側重點是不一樣的。

1.作者是論文學術價值的開始決議者關于論文的學術價值,最有判別能力的首先是作者自個,他應當知道自個論文的科學性、立異點在哪里。作者對該領域研討現狀進行總結和剖析,找出沒有解 決的疑問,提出這篇文章想處理的疑問,以此來反映論文的立異的地方和學術價值。作者寫作的動機不一樣,其論文的學術價值也不一樣。從事對比頂級的、深奧的、罕見的研 究,能帶出自個的算法、方案或成果,這么的論文就不會無立異。

2.修改是論文學術價值的前期判別者修改首先從論文引言和參考文獻的齊備性、稿件來源的可靠性、作者信息的精確性和論文內容的邏輯性來判別論文具有的科學性和立異性,然后閱覽悉數評定 定見,判別論文的評估、論文說服力、是不是有喪命缺陷、是不是需求添加必定數量的試驗來完善、是不是合適讀者群。總之是判別論文的內涵學術水平緩學術質量能否達 到刊用水準,這僅僅代表修改們的一種學術價值判別水平,僅僅預期的評估。

3.同行專家是論文學術價值的專業評估者同行專家對 論文所涉及學科的研討布景、研討進展、研討辦法、應用遠景等了解,能夠判別論文是不是可信,是不是有立異性和科學性,是不是有學術價值和有用意義,提出修 改定見,主張是不是錄用等。同行專家評估起學術質量把關的效果,但由于論文未正式宣布,還歸于一種預期的評估。

4.讀者是論文學術價值的發明者和延伸者論文要得到認可,完成其價值,一半是讀者發明的,因而讀者效果不行忽略。讀者通常看標題是本身研討的方向,內容對自個所從事的研討有參考價值,或許 從中取得有用的試驗數據,就以為其有學術價值。讀者經過刊登文摘、引證觀念、轉述例子等,對論文學術價值進行評估。論文下載、復印、閱覽等都被視為發揮了 其學術價值,或許說學術價值得到開釋。讀者閱覽科學論文,可以從中看到學科的前沿、研討方向,找到理論空間和學術渠道,發現值得對比質疑的課題,去編撰新 的論文,這也是衡量學術論文價值的重要依據。

5.館員是論文學術價值的推行者館員為作者供給論文《中圖法》分類號,提高論文學術價值表現形式的精確性。館員向讀者進行參考文獻著錄的講座,協助讀者更精確地檢索論文,特別是論 文二次文獻與三次文獻的編寫,更是學術價值的顯示。館員向讀者供給的定題效勞,即是有對于性地、主動地向讀者引薦可能有學術價值的論文。

作者期望自個的論文有共同的見地,研討的新算法、新定論。修改期望論文契合辦刊主旨,看中的是讀者的喜愛,期望讀者認可他的期刊。讀者期望論文對自 身的學習研討有參考價值,而不在乎是哪種期刊上宣布的。同行專家期望論文對專業發展具有指引效果,重視立異性。館員期望是讀者需求的論文,期望讀者能對已 收藏的一切的論文感興趣,這是一種理想化的學術價值。修改以為學術價值高,不必定讀者以為高,同行專家以為具有學術價值,讀者以為合適本身需求的就最有價 值。館員怎樣才能協助讀者查找到有學術價值的論文,這才是最關鍵的

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